# MSWiA, Departament Funduszy Europejskich | brak znaku (e-mail) | 10.09.2026
# Załącznik do odpowiedzi MSWiA DFE z 10.09.2026 (koszty i wskaźniki projektów FAMI, nabór 8/2017, projekt „8_8 Kuj Pom”): Raport końcowy Cele i Rezultaty
# źródło tekstu: transkrypcja Claude Opus opublikowanej wersji
# dokument: https://glos-migranta.eu/dokumenty/mswia-dfe-2026-09-10-zal-koszty-8-2017-8-8-kuj-pom-raport-koncowy-cele-i-rezult.pdf

--- strona 1 ---
Fundusz Azylu, Migracji i Integracji
Raport [Kwartalny]
okres objęty raportem:
od 01.04.2021 do 31.05.2021 r. część merytoryczna
Należy wysłać do:
Centrum Obsługi Projektów Europejskich
Ministerstwa Spraw Wewnętrznych i Administracji
Raport składany w formie elektronicznej
Numer projektu lub numer umowy finansowej: 8/8-2017/OG-FAMI
Tytuł projektu: Masz prawo wiedzieć!
Nazwa beneficjenta: Wojewoda Kujawsko-Pomorski
1. Stopień realizacji celów projektu (dotyczy wyłącznie raportu końcowego):
Cel nadrzędny projektu: Wsparcie procesu integracji i adaptacji cudzoziemców w województwie
kujawsko-pomorskim oraz cele szczegółowe:
1. Przygotowanie i zaadaptowanie cudzoziemców do życia w Polsce pod względem prawnym,
obywatelskim i kulturowym.
2. Zmiana/poprawa statusu prawnego, kompetencji psychospołecznych i zawodowych cudzoziemców.
3. Wzrost kompetencji językowych cudzoziemców, w bezpośredni sposób przekładający się na
zdolności adaptacyjne i poprawę sytuacji cudzoziemców na rynku pracy.
4. Poprawa jakości edukacji dzieci cudzoziemskich oraz ich poczucia bezpieczeństwa i komfortu w
środowisku szkolnym.
5. Poprawa warunków zatrudnienia cudzoziemców oraz wsparcie cudzoziemców we wzmacnianiu
kompetencji zawodowych i szans na rynku pracy.
6. Poprawa funkcjonowania i komunikacji instytucji publicznych oraz pomocowych w zakresie
przyjmowania i integracji cudzoziemców;
Zostały zrealizowane w całosci.
• Pozycja A7: zmiana formy zatrudnienia specjalistki ds. działań adaptacyjnych i integracyjnych z
umowy zlecenia na umowę o pracę.
• Dodano pozycję C5 o nazwie „Wynajem i usługa serwisowa kopiarko-drukarki" co jest
motywowane korzystną ofertą wynajmu sprzętu kopiująco-drukującego (korzystniejszą niz
comiesięczny zakup tonerów oraz tuszy do urządzeń).
• Pozycja E2: zmiana kosztu jednostkowego zakupu materiałów biurowych i szkoleniowych
z kwoty 396,94 zł na kwotę 281,94 zł i przeniesienie kwoty 4.140 zł do pozycji C5.
2. Zakres, w jakim projekt osiągnął zamierzone rezultaty do czasu złożenia raportu końcowego
- szczegółowy opis wraz z podaniem danych liczbowych w kontekście założeń
przedstawionych w opisie projektu będącym częścią wniosku (dotyczy wyłącznie raportu
koncowego):
Zamierzone
Osiagnięte rezultaty
rezultaty
założono
jak
W
opisie projektu
będącym
częścią wniosku
Zapewnienie
dostępu
do
profesjonalnych
kursów
adaptacyjnych i
edukacyjnych,
zawierających
element prawny i
1. Wzmacnianie kompetencji kulturowych z zakresu legalizacji
pobytu
Kursy adaptacyjne były realizowane w sposób ciągły przez cały czas realizacji
projektu. Kursy były realizowane w formie warsztatów, wykładów oraz
szkoleń, zawierały komponent prawny i kulturowy. Dodatkowo podczas
realizacji kursów kradliśmy nacisk na praktyczne doświadczenie, np. w
ramach kursu z prawa pracy odbyło się spotkanie z przedstawicielem PIP.
Zrealizowaliśmy łącznie 41 kursów (w tym trzy pogłębione kursy obywatelskie)
(realizowaliśmy kursy poświęcone jednemu tematowi oraz kursy w formule

[tabele - transkrypcja]
Zamierzone rezultaty jak założono w opisie projektu będącym częścią wniosku | Osiągnięte rezultaty
Zapewnienie dostępu do profesjonalnych kursów adaptacyjnych i edukacyjnych, zawierających element prawny i | 1. Wzmacnianie kompetencji kulturowych z zakresu legalizacji pobytu
Kursy adaptacyjne były realizowane w sposób ciągły przez cały czas realizacji projektu. Kursy były realizowane w formie warsztatów, wykładów oraz szkoleń, zawierały komponent prawny i kulturowy. Dodatkowo podczas realizacji kursów kładliśmy nacisk na praktyczne doświadczenie, np. w ramach kursu z prawa pracy odbyło się spotkanie z przedstawicielem PIP. Zrealizowaliśmy łącznie 41 kursów (w tym trzy pogłębione kursy obywatelskie) (realizowaliśmy kursy poświęcone jednemu tematowi oraz kursy w formule
--- strona 2 ---
kulturowy.
modułowej, co oznaczało łączenie kilku blokow tematycznych w jeden kurs).
Tematyka wybierana do kursów była efektem monitoringu problemów
migrantów, którzy korzystali z projektu.
Kursy realizowane stacjonarnie trwały zwykle 6 h (były również realizowane w
formie modułowej, tj. w ramach jednego kursu były podejmowane rożne
tematy) kursy realizowane online łączyliśmy w bloki tematyczne (ta formuła
szczególnie się sprawdzała w kursach zdalnych, ponieważ uczestnicy woleli
brać udział w krótszych formach edukacyjnych). Część z kursów trwały krócej
niz 6 h, z uwagi na liczne zgłoszenia od beneficjentów dotyczące chęci
uczestnictwa w kursie, jednak z uwagi na czas jego trwania nie mogli wziąć w
nim udziału (dotyczy to głównie spotkań adaptacyjnych z psychologiem).
Osoby prowadzące kursy dobierane były na bieżąco, na podstawie potrzeb
zgłaszanych w punktach konsultacyjno-informacyjnych oraz zgłaszanych u
specjalistów projektu. Zakres tematyczny kursów ustalany był również
podczas superwizji grupowych.
Przykładowa tematyka zrealizowanych kursów adaptacyjnych:
prawo pracy, prawo jazdy w Polsce,
jak znaleźć mieszkanie w Polsce,
system szkolnictwa w Polsce,
jak przygotować się do szukania pracy,
jak być sobą w obcym kraju
legalizacja pobytu w Polsce
prawa pracowników cudzoziemskich w obliczu kryzysu gospodarczego,
legalizacja pobytu i pracy w czasie pandemii,
jak sobie radzić z emocjami w czasie pandemii,
styl jako sposób na wyrażenie siebie
aktywizm w sieci.
Z kursów adaptacyjnych skorzystało 121 uczestników, a z pogłębionych
kursów obywatelskich skorzystało 12 uczestników projektu.
• Pakiety powitalne
By wzmocnić edukacyjny efekt kursów adaptacyjnych powstały Pakiety
powitalne, czyli zbiór informacji, który ułatwił poruszanie się po różnych
instytucjach regionu. W celu utrwalenia wiedzy i zapewnienia poczucia
bezpieczeństwa, po ukończeniu kursów adaptacyjnych, cudzoziemcy
otrzymywali pakiety powitalne - praktyczne poradniki zawierające
podstawowe informacje dot. życia w Polsce, wojewödztwie czy danej
miejscowości. Pakiet powitalny zawiera informacje na temat prawnych i
spolecznych regulacji życia w Polsce w różnych obszarach, np. pomocy
społecznej, szkoły,
służby zdrowia, kultury regionu. Pakiet został
przetłumaczony na 3 języki i jest przez cały czas dystrybuowany za
pośrednictwem strony internetowej projektu.
2. Wzmacnianie kompetencji psychospołecznych:
• Pogłębione kursy obywatelskiej
Pogłębione kursy obywatelskie skierowane były do cudzoziemców od
dłuższego czasu mieszkających w Polsce, którzy są liderami swoich
społeczności, np. są aktywni w zarządzie organizacji zrzeszających
migrantów lub prowadzą firmę, restaurację zatrudniającą migrantów. Osoby
uczestniczące w kursie były angażowane w realizację innych działań
projektowych, np. działań integracyjnych. Ta oferta była głównie skierowana
do migrantow - aktywistów, ktorzy mogli multiplikowac zdobytą wiedzę w
swoich społecznościach. W trakcie projektu zostały zrealizowane 3
pogłębione kursy obywatelskie, wzięło w nich udział 12 osób. Jeden kurs
dotyczył sposobu działania Fundacji Emic (rodzajów podejmowanych
interwencji, narzędzi działania), drugi odbył się w ECS w Gdańsku, podczas
którego uczestnicy dowiedzieli się w jaki sposób realizować projekty
edukacyjne i integracyjne dla migrantów, trzeci dotyczył tworzenia wizerunku
w sieci.
Wyjścia integracyjne, wyjścia o charakterze kulturalnym:
W celu wzmocnienia znaczenia integracji o charakterze kulturalnym zostały
2

[tabele - transkrypcja]
kulturowy. | modułowej, co oznaczało łączenie kilku bloków tematycznych w jeden kurs). Tematyka wybierana do kursów była efektem monitoringu problemów migrantów, którzy korzystali z projektu.
Kursy realizowane stacjonarnie trwały zwykle 6 h (były również realizowane w formie modułowej, tj. w ramach jednego kursu były podejmowane rożne tematy) kursy realizowane online łączyliśmy w bloki tematyczne (ta formuła szczególnie się sprawdzała w kursach zdalnych, ponieważ uczestnicy woleli brać udział w krótszych formach edukacyjnych). Część z kursów trwały krócej niż 6 h, z uwagi na liczne zgłoszenia od beneficjentów dotyczące chęci uczestnictwa w kursie, jednak z uwagi na czas jego trwania nie mogli wziąć w nim udziału (dotyczy to głównie spotkań adaptacyjnych z psychologiem). Osoby prowadzące kursy dobierane były na bieżąco, na podstawie potrzeb zgłaszanych w punktach konsultacyjno-informacyjnych oraz zgłaszanych u specjalistów projektu. Zakres tematyczny kursów ustalany był również podczas superwizji grupowych.

Przykładowa tematyka zrealizowanych kursów adaptacyjnych:
· prawo pracy, prawo jazdy w Polsce,
· jak znaleźć mieszkanie w Polsce,
· system szkolnictwa w Polsce,
· jak przygotować się do szukania pracy,
· jak być sobą w obcym kraju
· legalizacja pobytu w Polsce
· prawa pracowników cudzoziemskich w obliczu kryzysu gospodarczego,
· legalizacja pobytu i pracy w czasie pandemii,
· jak sobie radzić z emocjami w czasie pandemii,
· styl jako sposób na wyrażenie siebie
· aktywizm w sieci.

Z kursów adaptacyjnych skorzystało 121 uczestników, a z pogłębionych kursów obywatelskich skorzystało 12 uczestników projektu.

• Pakiety powitalne
By wzmocnić edukacyjny efekt kursów adaptacyjnych powstały Pakiety powitalne, czyli zbiór informacji, który ułatwił poruszanie się po różnych instytucjach regionu. W celu utrwalenia wiedzy i zapewnienia poczucia bezpieczeństwa, po ukończeniu kursów adaptacyjnych, cudzoziemcy otrzymywali pakiety powitalne – praktyczne poradniki zawierające podstawowe informacje dot. życia w Polsce, województwie czy danej miejscowości. Pakiet powitalny zawiera informacje na temat prawnych i społecznych regulacji życia w Polsce w różnych obszarach, np. pomocy społecznej, szkoły, służby zdrowia, kultury regionu. Pakiet został przetłumaczony na 3 języki i jest przez cały czas dystrybuowany za pośrednictwem strony internetowej projektu.
2. Wzmacnianie kompetencji psychospołecznych:
• Pogłębione kursy obywatelskiej
Pogłębione kursy obywatelskie skierowane były do cudzoziemców od dłuższego czasu mieszkających w Polsce, którzy są liderami swoich społeczności, np. są aktywni w zarządzie organizacji zrzeszających migrantów lub prowadzą firmę, restaurację zatrudniającą migrantów. Osoby uczestniczące w kursie były angażowane w realizację innych działań projektowych, np. działań integracyjnych. Ta oferta była głównie skierowana do migrantów – aktywistów, którzy mogli multiplikować zdobytą wiedzę w swoich społecznościach. W trakcie projektu zostały zrealizowane 3 pogłębione kursy obywatelskie, wzięło w nich udział 12 osób. Jeden kurs dotyczył sposobu działania Fundacji Emic (rodzajów podejmowanych interwencji, narzędzi działania), drugi odbył się w ECS w Gdańsku, podczas którego uczestnicy dowiedzieli się w jaki sposób realizować projekty edukacyjne i integracyjne dla migrantów, trzeci dotyczył tworzenia wizerunku w sieci.
• Wyjścia integracyjne, wyjścia o charakterze kulturalnym:
W celu wzmocnienia znaczenia integracji o charakterze kulturalnym zostały
--- strona 3 ---
zorganizowane wyjścia integracyjne i wycieczki edukacyjne. W ramach tego
działania został położony nacisk na poznanie polskiej kultury, tradycji oraz
integrację z lokalną społecznością. Wyjścia integracyjne były realizowane w
instytucjach kultury, np. teatrach, muzeach oraz były organizowane wycieczki
przyrodnicze. Dodatkowo wyjścia integracyjne były realizowane przy okazji
ważnych świąt, np. Bożego Narodzenia. Dużą trudnością w realizacji wyjść
integracyjnych od marca 2020 r. stanowiła sytuacja epidemiologiczna w
Polsce. W tym czasie zostały realizowane wyjścia w reżimie sanitarnym oraz
skupialiśmy się na organizacji działań na świeżym powietrzu. Łącznie
zrealizowaliśmy 60 wyjść integracyjnych, liczba uczestników: 277.
Z ww. działań były przygotowywane listy obecności (w przypadku wydarzeń
realizowanych online obecność była sprawdzana na początku kursu).
Zapewnienie
Pomoc prawna
dostępu
Kompleksowego, i
Działanie było realizowane przez lidera i partnera projektu. Zorganizowano
cotygodniowe dyżury radców prawnych, w ramach których przyjmowano
regularnego
beneficjentów projektu. Podczas pandemii Covid 19 dyżury odbywały się
profesjonalnego
online oraz telefonicznie, jednak w uzasadnionych przypadkach klienci byli
poradnictwa
przyjmowani osobiście. Dodatkowo radca prawny z Fundacji Emic był
prawnego,
zaangażowany w realizację dyżurów prawnych w ramach biura mobilnego,
psychospoleczne
min. w Grudziądzu, Włoclawku.
go
oraz
pracowniczo
zawodowego dla
wszystkich
cudzoziemców z
grupy docelowej
projektu,
oraz
społeczeństwa
przyjmującego.
Najczęściej zgłaszane sprawy:
sprawy dotyczące legalizacji pobytu w Polsce tj. wiz, kart czasowego
pobytu, stałego pobytu, statusu rezydenta lub obywatelstwa;
sprawy dotyczące przemocy domowej;
sprawy dotyczące legalizacji pobytu w Polsce tj. wiz, kart czasowego
pobytu, stałego pobytu, statusu rezydenta lub obywatelstwa;
kwestie związane z zatrudnieniem tj. zawieranie i rozwiązywanie umów,
płatności, świadectwa pracy, rozliczanie z ZUS i US;
interwencje prawne w zakresie łamania praw pracowniczych;
inne kwestie prawne: mieszkaniowe, bankowe, prawo jazdy.
sprawy związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
kwestie związane z prawem pracy;
zapytania dotyczące dyskryminacji;
sprawy dotyczące szczepień.
Liczba godzin przeprowadzonych dyżurów prawnych to 2376 h. Liczba
beneficjentów, którzy skorzystali z poradnictwa prawnego to:
beneficjentow.
Radca prawny prowadził raporty tygodniowe oraz miesięczne.
• Kompleksowe wsparcie cudzoziemców w kontaktach z instytucjami
publicznymi,
relacjach z pracodawcami i społeczeństwem
przyjmującym:
Zostały otwarte dwa punkty informacyjno-doradcze: jeden w Urzędzie
Wojewódzkim w Bydgoszczy, drugi w siedzibie Fundacji Emic w Toruniu. W
punktach beneficjenci mogli otrzymać wsparcie w kontaktach z instytucjami
publicznymi, relacjach z pracodawcami oraz społeczeństwem przyjmującym.
W punktach byli zatrudnieni wykwalifikowani konsultanci, ktörzy posiadają
szeroką wiedzę na tematy związane z legalizacją pobytu.
W punktach informacyjno-doradczych oferujemy wsparcie w zakresie:
Wsparcie w wypełnianiu wniosków i formularzy urzędowych;
Podstawowe doradztwo w procedurach administracyjnych;
Informowanie o prawach pracowniczych;
Wsparcie w poszukiwaniu mieszkań i zawieraniu umów na wynajem;
Wsparcie w zakresie opieki medycznej (np. kontakt z przychodniami,
zapewnienie tłumaczeń);
Pomoc w kontaktach ze szkołami.
Wsparcie w trudnych sytuacjach związanych z koronawirusem;
Wyjaśnienia funkcjonowania tarcz antykryzysowych;
3

[tabele - transkrypcja]
 | zorganizowane wyjścia integracyjne i wycieczki edukacyjne. W ramach tego działania został położony nacisk na poznanie polskiej kultury, tradycji oraz integrację z lokalną społecznością. Wyjścia integracyjne były realizowane w instytucjach kultury, np. teatrach, muzeach oraz były organizowane wycieczki przyrodnicze. Dodatkowo wyjścia integracyjne były realizowane przy okazji ważnych świąt, np. Bożego Narodzenia. Dużą trudnością w realizacji wyjść integracyjnych od marca 2020 r. stanowiła sytuacja epidemiologiczna w Polsce. W tym czasie zostały realizowane wyjścia w reżimie sanitarnym oraz skupialiśmy się na organizacji działań na świeżym powietrzu. Łącznie zrealizowaliśmy 60 wyjść integracyjnych, liczba uczestników: 277.
Z ww. działań były przygotowywane listy obecności (w przypadku wydarzeń realizowanych online obecność była sprawdzana na początku kursu).
Zapewnienie dostępu do kompleksowego, regularnego i profesjonalnego poradnictwa prawnego, psychospołecznego oraz pracowniczo – zawodowego dla wszystkich cudzoziemców z grupy docelowej projektu, oraz społeczeństwa przyjmującego. | • Pomoc prawna
Działanie było realizowane przez lidera i partnera projektu. Zorganizowano cotygodniowe dyżury radców prawnych, w ramach których przyjmowano beneficjentów projektu. Podczas pandemii Covid 19 dyżury odbywały się online oraz telefonicznie, jednak w uzasadnionych przypadkach klienci byli przyjmowani osobiście. Dodatkowo radca prawny z Fundacji Emic był zaangażowany w realizację dyżurów prawnych w ramach biura mobilnego, min. w Grudziądzu, Włocławku.

Najczęściej zgłaszane sprawy:
· sprawy dotyczące legalizacji pobytu w Polsce tj. wiz, kart czasowego pobytu, stałego pobytu, statusu rezydenta lub obywatelstwa;
· sprawy dotyczące przemocy domowej;
· sprawy dotyczące legalizacji pobytu w Polsce tj. wiz, kart czasowego pobytu, stałego pobytu, statusu rezydenta lub obywatelstwa;
· kwestie związane z zatrudnieniem tj. zawieranie i rozwiązywanie umów, płatności, świadectwa pracy, rozliczanie z ZUS i US;
· interwencje prawne w zakresie łamania praw pracowniczych;
· inne kwestie prawne: mieszkaniowe, bankowe, prawo jazdy.
· sprawy związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
· kwestie związane z prawem pracy;
· zapytania dotyczące dyskryminacji;
· sprawy dotyczące szczepień.

Liczba godzin przeprowadzonych dyżurów prawnych to 2376 h. Liczba beneficjentów, którzy skorzystali z poradnictwa prawnego to: 308 beneficjentów.

Radca prawny prowadził raporty tygodniowe oraz miesięczne.

• Kompleksowe wsparcie cudzoziemców w kontaktach z instytucjami publicznymi, relacjach z pracodawcami i społeczeństwem przyjmującym:
Zostały otwarte dwa punkty informacyjno-doradcze: jeden w Urzędzie Wojewódzkim w Bydgoszczy, drugi w siedzibie Fundacji Emic w Toruniu. W punktach beneficjenci mogli otrzymać wsparcie w kontaktach z instytucjami publicznymi, relacjach z pracodawcami oraz społeczeństwem przyjmującym. W punktach byli zatrudnieni wykwalifikowani konsultanci, którzy posiadają szeroką wiedzę na tematy związane z legalizacją pobytu.

W punktach informacyjno-doradczych oferujemy wsparcie w zakresie:
• Wsparcie w wypełnianiu wniosków i formularzy urzędowych;
• Podstawowe doradztwo w procedurach administracyjnych;
• Informowanie o prawach pracowniczych;
• Wsparcie w poszukiwaniu mieszkań i zawieraniu umów na wynajem;
• Wsparcie w zakresie opieki medycznej (np. kontakt z przychodniami, zapewnienie tłumaczeń);
• Pomoc w kontaktach ze szkołami.
• Wsparcie w trudnych sytuacjach związanych z koronawirusem;
• Wyjaśnienia funkcjonowania tarcz antykryzysowych;
--- strona 4 ---
Wsparcie w wyjaśnianiu kwestii związanych z reżimem sanitarnym
obowiązującym w Polsce;
Wsparcie w wypełnianiu wniosków i formularzy urzędowych;
Podstawowe doradztwo w procedurach administracyjnych;
Informowanie o prawach pracowniczych;
Wsparcie w poszukiwaniu mieszkań i zawieraniu umów na wynajem;
Wsparcie w zakresie opieki medycznej (np. kontakt z przychodniami,
zapewnienie tłumaczeń).
Pracownicy punktów byli również odpowiedzialni za odpowiednią rejestrację
beneficjentów do projektu oraz, w przypadku takiej potrzeby, o skierowanie
beneficjenta do odpowiedniego specjalisty zaangażowanego w realizację
projektu (np. radcy prawnego, psychologa czy specjalisty ds. integracji.
Łączna liczba osób zarejestrowanych do projektu: 1262, liczba osób, które
skorzystały z punktów informacyjno-doradczych 474, liczba osób, które
skorzystały ze wsparcia kompleksowego: 180.
Pracownicy punktów informacyjno-doradczych prowadzili karty pracy
konsultanta w punkcie informacyjno-doradczym oraz raporty miesięczne.
Dodatkowo w ramach projektu zostało podjęte innowacyjne działanie: mobilny
punkt informacyjno-doradczy, a ramach którego zostały realizowane dyżury
specjalistów w miejscowościach województwa, w których nie znajdowały się
punkty stacjonarne. Punkt mobilny był realizowany w specjalnie na ten cel
kupionym i przygotowanym aucie oraz w pomieszczeniach udostępnianych
przez instytuçje publiczne. Każdorazowo przed dyżurem mobilnego punktu
Specjalista ds. promocji podejmował akcję informacyjną o dyżurze punktu
(na ten cel mieliśmy specjalne plakaty, realizowaliśmy mailing do instytucji
W ramach mobilnego punktu pojawialiśmy się regularnie w Grudziądzu
Grupie, Włocławku oraz innych miejscowościach regionu. Od marca 2020
realizacja dyżurów była zawieszona z uwagi na sytuację
epidemiologiczną w kraju. Gros specjalistów zaangażowanych w projekt
realizowało dyżury online, co sprawiało, że interesariusze z innych
miejscowości niż Toruń i Bydgoszcz mieli do ich usług dobry dostęp. Punkt
oprócz beneficjentów projektu obsługiwał również innych
: urzędników, pracowników
instytucji pracodawców,
pracowników szkół oraz innych osób, które współpracowały z migrantami.
Zwykle dyżur w punkcie mobilnym pełnił radca prawny, konsultant lub
specjalista ds. integracji lub współpracy ze szkołami.
Każdy wyjazd mobilnego punktu informacyjno-doradczego ma przygotowaną
listę beneficjentów oraz innych osób korzystających z punktu.
Poradnictwo psychologiczne i socjalne
Od samego początku działanie było realizowane przez dr psychologii.
Szczególnym rodzajem wsparcia dla osób przyjeżdżających do innej
kultury/państwa, jest wsparcie psychologa. Oprócz indywidualnych porad
potrzebujących „pierwszej pomocy
psychologicznej" prowadzona była praca socjalna z osobami indywidualnymi i
rodzinami ułatwiająca funkcjonowanie w społeczeństwie. Wśród
rozpoznanych potrzeb można wymienić różnorodne problemy związane
ze zmianą miejsca zamieszkania czy wręcz przeżyciem szoku kulturowego,
problemy rodzin dysfunkcyjnych, zaburzenia związane z poczuciem własnej
wartości, brak poczucia więzi ze społeczeństwem przyjmującym czy poczucie
odrzucenia. Do ww. problemów doszło poczucie niepewności związane
Poradnictwo miało również formę spotkań o charakterze grupowym
kształtowania zdolności
siebie,
umiejętności
interpersonalnych itp.), grup wsparcia oraz indywidualnym (spersonalizowane

[tabele - transkrypcja]
 | • Wsparcie w wyjaśnianiu kwestii związanych z reżimem sanitarnym obowiązującym w Polsce;
• Wsparcie w wypełnianiu wniosków i formularzy urzędowych;
• Podstawowe doradztwo w procedurach administracyjnych;
• Informowanie o prawach pracowniczych;
• Wsparcie w poszukiwaniu mieszkań i zawieraniu umów na wynajem;
• Wsparcie w zakresie opieki medycznej (np. kontakt z przychodniami, zapewnienie tłumaczeń).

Pracownicy punktów byli również odpowiedzialni za odpowiednią rejestrację beneficjentów do projektu oraz, w przypadku takiej potrzeby, o skierowanie beneficjenta do odpowiedniego specjalisty zaangażowanego w realizację projektu (np. radcy prawnego, psychologa czy specjalisty ds. integracji.

Łączna liczba osób zarejestrowanych do projektu: 1262, liczba osób, które skorzystały z punktów informacyjno-doradczych 474, liczba osób, które skorzystały ze wsparcia kompleksowego: 180.

Pracownicy punktów informacyjno-doradczych prowadzili karty pracy konsultanta w punkcie informacyjno-doradczym oraz raporty miesięczne.

Mobilny punkt informacyjno-doradczy
Dodatkowo w ramach projektu zostało podjęte innowacyjne działanie: mobilny punkt informacyjno-doradczy, a ramach którego zostały realizowane dyżury specjalistów w miejscowościach województwa, w których nie znajdowały się punkty stacjonarne. Punkt mobilny był realizowany w specjalnie na ten cel kupionym i przygotowanym aucie oraz w pomieszczeniach udostępnianych przez instytucje publiczne. Każdorazowo przed dyżurem mobilnego punktu Specjalista ds. promocji podejmował akcję informacyjną o dyżurze punktu (na ten cel mieliśmy specjalne plakaty, realizowaliśmy mailing do instytucji w danej miejscowości).

W ramach mobilnego punktu pojawialiśmy się regularnie w Grudziądzu, Grupie, Włocławku oraz innych miejscowościach regionu. Od marca 2020 roku realizacja dyżurów była zawieszona z uwagi na sytuację epidemiologiczną w kraju. Gros specjalistów zaangażowanych w projekt realizowało dyżury online, co sprawiało, że interesariusze z innych miejscowości niż Toruń i Bydgoszcz mieli do ich usług dobry dostęp. Punkt mobilny oprócz beneficjentów projektu obsługiwał również innych interesariuszy, tj. urzędników, pracowników instytucji pracodawców, pracowników szkół oraz innych osób, które współpracowały z migrantami. Zwykle dyżur w punkcie mobilnym pełnił radca prawny, konsultant lub specjalista ds. integracji lub współpracy ze szkołami.
Każdy wyjazd mobilnego punktu informacyjno-doradczego ma przygotowaną listę beneficjentów oraz innych osób korzystających z punktu.

• Poradnictwo psychologiczne i socjalne
Od samego początku działanie było realizowane przez dr psychologii. Szczególnym rodzajem wsparcia dla osób przyjeżdżających do innej kultury/państwa, jest wsparcie psychologa. Oprócz indywidualnych porad psychologicznych dla osób potrzebujących „pierwszej pomocy psychologicznej” prowadzona była praca socjalna z osobami indywidualnymi i rodzinami ułatwiająca funkcjonowanie w społeczeństwie. Wśród rozpoznanych potrzeb można wymienić różnorodne problemy związane ze zmianą miejsca zamieszkania czy wręcz przeżyciem szoku kulturowego, problemy rodzin dysfunkcyjnych, zaburzenia związane z poczuciem własnej wartości, brak poczucia więzi ze społeczeństwem przyjmującym czy poczucie odrzucenia. Do ww. problemów doszło poczucie niepewności związane z pandemią Covid-19.
Poradnictwo miało również formę spotkań o charakterze grupowym (np. warsztaty z podnoszenia kompetencji, kształtowania zdolności przystosowawczych, wzmocnienia pewności siebie, umiejętności interpersonalnych itp.), grup wsparcia oraz indywidualnym (spersonalizowane
--- strona 5 ---
terapie). Ze wsparcia psychologa przez cały czas mogli korzystać pracownicy
i wolontariusze Fundacji, w ramach spotkań superwizyjnych.
Najczęściej pojawiające się problemy beneficjentów:
Ryzyko z podjęciem własnej działalności
Zaburzenia lękowe, nieskuteczne sposoby radzenia sobie ze stresem
Obniżona samoocena
Konflikty rodzinne i interpersonalne
Zaburzenia przystosowania
Zachowania agresywne i przemocowe
Nadmierna uległość
Depresja
Zespół stresu pourazowego
Zaburzenia lękowe, nieskuteczne sposoby radzenia sobie ze stresem
Obniżona samoocena
Konflikty rodzinne i interpersonalne
Zaburzenia przystosowania
Zachowania agresywne i przemocowe
Nadmierna uległosć
Radzenie sobie z problemami wychowawczymi i przystosowawczymi
Konflikty małżeńskie i doświadczanie przemocy w związkach
Kłopoty z komunikacją w pracy
Przemoc emocjonalna i fizyczna
Obnizenie nastroju
Silny stres
Depresja
Zaburzenia lękowe
Zaburzenia przystosowania
Udzielona pomoc:
wsparcie,
wysłuchanie, wzmocnienie rozumienia siebie i asertywności, Interwencja
kryzysowa, Pierwsza pomoc psychologiczna
Badanie, kierowanie, odzwierciedlanie
Techniki radzenia sobie z agresją własną i innych
Techniki pracy w podnoszeniu samooceny
Uważność
Psychologiczna pierwsza pomoc
Wsparcie psychologiczne
Interwencja w kryzysie
Psychoedukacja w zakresie psychologii rozwoju i rozwiązywania
problemów
Opracowanie indywidualnych strategii bezpieczeństwa
• Wykorzystanie
podstawowych umiejętności pomagania w celu
komfortowania i budowania zaufania
Liczba osób, które korzystały ze wsparcia psychologa (beneficjentów
projektu): 69.
Psycholog prowadził tygodniowe listy przyjętych beneficjentów, miesięczne
listy z przeprowadzonych superwizji, raporty miesięczne oraz podsumowania
kwartalne.
• Tłumaczenia
Uczestnicy projektu mieli możliwość tłumaczenia ważnych dokumentów
z języka ojczystego na język polski. Najczęściej pojawiały się potrzeby
tłumaczenia dyplomów, suplementów oraz prawa jazdy.
• Program wolontariatu wspierającego (osoby indywidualne) oraz
wolontariatu rodzinnego (rodzina rodzinie)
Podczas projektu została nawiązana współpraca z 76 wolontariuszami. Osoby
te były zaangażowane we wspieranie cudzoziemców w radzeniu sobie
z kontaktami z instytucjami publicznymi, w integrację ze środowiskiem
5

[tabele - transkrypcja]
 | terapie). Ze wsparcia psychologa przez cały czas mogli korzystać pracownicy i wolontariusze Fundacji, w ramach spotkań superwizyjnych.

Najczęściej pojawiające się problemy beneficjentów:
· Ryzyko z podjęciem własnej działalności
· Zaburzenia lękowe, nieskuteczne sposoby radzenia sobie ze stresem
· Obniżona samoocena
· Konflikty rodzinne i interpersonalne
· Zaburzenia przystosowania
· Zachowania agresywne i przemocowe
· Nadmierna uległość
· Depresja
· Zespół stresu pourazowego
· Zaburzenia lękowe, nieskuteczne sposoby radzenia sobie ze stresem
· Obniżona samoocena
· Konflikty rodzinne i interpersonalne
· Zaburzenia przystosowania
· Zachowania agresywne i przemocowe
· Nadmierna uległość
· Radzenie sobie z problemami wychowawczymi i przystosowawczymi u dzieci
· Konflikty małżeńskie i doświadczanie przemocy w związkach
· Kłopoty z komunikacją w pracy
· Przemoc emocjonalna i fizyczna
· Obniżenie nastroju
· Silny stres
· Depresja
· Zaburzenia lękowe
· Zaburzenia przystosowania

Udzielona pomoc:
· wsparcie,
· wysłuchanie, wzmocnienie rozumienia siebie i asertywności, Interwencja kryzysowa, Pierwsza pomoc psychologiczna
· Badanie, kierowanie, odzwierciedlanie
· Techniki radzenia sobie z agresją własną i innych
· Techniki pracy w podnoszeniu samooceny
· Uważność
· Psychologiczna pierwsza pomoc
· Wsparcie psychologiczne
· Interwencja w kryzysie
· Psychoedukacja w zakresie psychologii rozwoju i rozwiązywania problemów
· Opracowanie indywidualnych strategii bezpieczeństwa
· Wykorzystanie podstawowych umiejętności pomagania w celu komfortowania i budowania zaufania
Liczba osób, które korzystały ze wsparcia psychologa (beneficjentów projektu): 69.
Psycholog prowadził tygodniowe listy przyjętych beneficjentów, miesięczne listy z przeprowadzonych superwizji, raporty miesięczne oraz podsumowania kwartalne.

• Tłumaczenia
Uczestnicy projektu mieli możliwość tłumaczenia ważnych dokumentów z języka ojczystego na język polski. Najczęściej pojawiały się potrzeby tłumaczenia dyplomów, suplementów oraz prawa jazdy.

• Program wolontariatu wspierającego (osoby indywidualne) oraz wolontariatu rodzinnego (rodzina rodzinie)
Podczas projektu została nawiązana współpraca z 76 wolontariuszami. Osoby te były zaangażowane we wspieranie cudzoziemców w radzeniu sobie z kontaktami z instytucjami publicznymi, w integrację ze środowiskiem
--- strona 6 ---
lokalnym oraz realizację dodatkowych zajęć z j. polskiego dla migrantów.
Dodatkowo został uruchomiony specjalny program wolontariatu rodzinnego, w
ramach ktorego
rodzıny polskie mogły spotkać się z rodzinami
cudzoziemskimi i organizować wsparcie skierowane do rodzin. Najlepsze
efekty pracy przynosił wolontariat indywidualny.
Praca wolontariuszy była monitorowana przez specjalistę ds. promocji
i wolontariatu. W trakcie trwania projektu zostało zrealizowanych 10 szkoleń
dla wolontariuszy, między innymi o tematyce:
Działania fundacji Emic;
Odpowiedzialna turystyka;
Odpowiedzialne pomaganie;
Nauczanie j. polskiego cudzoziemców;
Pierwsza pomoc psychologiczna.
Podsumowania z działalności wolontariuszy przygotowywał specjalista ds.
promocji i wolontariatu.
• Promocja oferty pomocowej zapewnianej w ramach funkcjonowania
punktow informacyjno-doradczych
Podczas realizacji projektu zostało regularnie wykonywany szereg prac
promocyjno-informacyjnych:
Strona internetowa projektu była prowadzona w językach: ukraińskim,
rosyjskim, angielskim oraz polskim. Na stronie znajdują się bieżące
informacje na temat działań projektowych oraz dane kontaktowe do
punktów informacyjno-doradczych.
Na profilu na Facebooku Fundacji Emic regularnie były umieszczane
informacje o działaniach realizowanych w ramach projektu. Część z nich
była dodatkowo promowana w ramach płatnych kampanii. Tworzone
przez nas materiały promocyjne są wysokiej jakości, przygotowywane
przez grafików.
Informacja o działaniach projektowych była udostępniana na grupach
na Facebooku, które zrzeszają cudzoziemców w województwie kujawsko-
pomorskim.
Ulotki informacyjna i plakaty informacje były regularnie kolportowane
na terenie Torunia,
Bydgoszczy, Grupy, Grudziądza, Włocławka
w miejscach, w których przebywa wielu cudzoziemców (np. restauracji
ukraińskiej).
O działaniach projektowych beneficjenci projektu byli informowani
w ramach regularnego mailingu.
Regularnie były wysyłane materiały prasowe do lokalnych mediów,
informujące o podejmowanych przez nas działaniach projektowych.
Od stycznia 2019 r. zostało uruchomione konto na Instagramie.
Było prowadzone konto na portalu „W Kontaktie", który ułatwia nam
komunikację z osobami rosyjskojęzycznymi.
Od stycznia 2019 r. był wysyłany uczestników i wolontariuszy projektu
newsletter, przetłumaczony na dwa języki: angielski i rosyjski.
Dotarliśmy z informacjami również do mediów ogólnopolskich, byliśmy
gośćmi Totalnych Remontów Szelągowskiej w stacji TVN w dniu
02.05.2021.
Realizacja filmu promującego efekty projektu Masz Prawo Wiedzieć! oraz
zapraszającego do kontynuacji działań w ramach Masz Prawo Wiedzieć!
Plus, który został przygotowany z udziałem beneficjentów projektu. Jest
dostępny z napisani w trzech wersjach językowych: polskim, angielskim i
rosyjskim. Film jest dostępny na Youtube i Facebooku. Film został
przygotowany przez profesjonalną firmę, podczas 2 dni planu
zdjęciowego.
W maju 2021 r. została zrealizowana kompleksowa kampania w mediach
lokalnych, w ramach której promowaliśmy efekty projektu Masz Prawo
Wiedzieć: oraz informowaliśmy o kontynuacji działań w ramach Masz
Prawo Wiedzieć! Plus.

[tabele - transkrypcja]
 | lokalnym oraz realizację dodatkowych zajęć z j. polskiego dla migrantów. Dodatkowo został uruchomiony specjalny program wolontariatu rodzinnego, w ramach którego rodziny polskie mogły spotkać się z rodzinami cudzoziemskimi i organizować wsparcie skierowane do rodzin. Najlepsze efekty pracy przynosił wolontariat indywidualny.
Praca wolontariuszy była monitorowana przez specjalistę ds. promocji i wolontariatu. W trakcie trwania projektu zostało zrealizowanych 10 szkoleń dla wolontariuszy, między innymi o tematyce:
• Działania fundacji Emic;
• Odpowiedzialna turystyka;
• Odpowiedzialne pomaganie;
• Nauczanie j. polskiego cudzoziemców;
• Pierwsza pomoc psychologiczna.

Podsumowania z działalności wolontariuszy przygotowywał specjalista ds. promocji i wolontariatu.

• Promocja oferty pomocowej zapewnianej w ramach funkcjonowania punktów informacyjno-doradczych

Podczas realizacji projektu zostało regularnie wykonywany szereg prac promocyjno-informacyjnych:
· Strona internetowa projektu była prowadzona w językach: ukraińskim, rosyjskim, angielskim oraz polskim. Na stronie znajdują się bieżące informacje na temat działań projektowych oraz dane kontaktowe do punktów informacyjno-doradczych.

· Na profilu na Facebooku Fundacji Emic regularnie były umieszczane informacje o działaniach realizowanych w ramach projektu. Część z nich była dodatkowo promowana w ramach płatnych kampanii. Tworzone przez nas materiały promocyjne są wysokiej jakości, przygotowywane przez grafików.
· Informacja o działaniach projektowych była udostępniana na grupach na Facebooku, które zrzeszają cudzoziemców w województwie kujawsko-pomorskim.
· Ulotki informacyjna i plakaty informacje były regularnie kolportowane na terenie Torunia, Bydgoszczy, Grupy, Grudziądza, Włocławka w miejscach, w których przebywa wielu cudzoziemców (np. restauracji ukraińskiej).
· O działaniach projektowych beneficjenci projektu byli informowani w ramach regularnego mailingu.
· Regularnie były wysyłane materiały prasowe do lokalnych mediów, informujące o podejmowanych przez nas działaniach projektowych.
· Od stycznia 2019 r. zostało uruchomione konto na Instagramie.
· Było prowadzone konto na portalu „W Kontaktie”, który ułatwia nam komunikację z osobami rosyjskojęzycznymi.
· Od stycznia 2019 r. był wysyłany uczestników i wolontariuszy projektu newsletter, przetłumaczony na dwa języki: angielski i rosyjski.
· Dotarliśmy z informacjami również do mediów ogólnopolskich, byliśmy gośćmi Totalnych Remontów Szelągowskiej w stacji TVN w dniu 02.05.2021.
· Realizacja filmu promującego efekty projektu Masz Prawo Wiedzieć! oraz zapraszającego do kontynuacji działań w ramach Masz Prawo Wiedzieć! Plus, który został przygotowany z udziałem beneficjentów projektu. Jest dostępny z napisani w trzech wersjach językowych: polskim, angielskim i rosyjskim. Film jest dostępny na Youtube i Facebooku. Film został przygotowany przez profesjonalną firmę, podczas 2 dni planu zdjęciowego.
· W maju 2021 r. została zrealizowana kompleksowa kampania w mediach lokalnych, w ramach której promowaliśmy efekty projektu Masz Prawo Wiedzieć! oraz informowaliśmy o kontynuacji działań w ramach Masz Prawo Wiedzieć! Plus.
--- strona 7 ---
Zapewnienie
cudzoziemcom
dostępu do oferty
protesjonalnych
kursów
Języka
polskiego.
Bieząca informacja dotycząca projektu była przekazywana beneficjentom
przez pracowników punktów informacyjnych.
Informacje dotyczące projektu zostały opublikowane na stronie głównej K-
PUW w Bydgoszczy.
Informacje o działaniach skierowanych do cudzoziemców (np. kurach
języka polskiego) oraz o działalności punktów zostały wywieszone
ogólnodostępnym
miejscu w Wydziale Spraw Obywatelskich
i Cudzoziemców K-PUW w Bydgoszczy oraz przy wejściach do K-PUW w
Bydgoszczy.
• Organizacja kursu zawodowego
Został zorganizowany kurs krawiecki dla osób początkujących, które miały
trudności ze znalezieniem stałego zatrudnienia. Osoby, które wzięły udział
w kursie, dzięki podstawowym umiejętnością krawieckim, mogły znaleźć
prace w firmach, w których niezbędną jest umiejętność korzystania z maszyny
do szycia lub wykonywać proste zamówienia w domu. W kursie wzięło udział
10 osób, był on organizowany w Toruniu oraz w Bydgoszczy.
Kurs organizowany w Toruniu: 17, 18 kwietnia 2021 (12h)
obsługa maszyny do szycia;
czego potrzebujemy by szyć: tkaniny, narzędzia i dodatki krawieckie;
jak KREATYWNIE ZAPROJEKTOWAĆ i uszyć różne formy krawieckie
z materiałów uzywanych, dostępnych w każdym domu oraz samodzielne
szycie;
szycie: worków na pieczywo, wielorazowych produktów higienicznych,
torba z używanych spodni džinsowych, kosmetyczka oraz maseczki.
Kurs organizowany w Bydgoszczy: 15, 16 maja 2021. (12h)
Program:
obsluga maszyny do szycia;
czego potrzebujemy by szyć: tkaniny, narzędzia i dodatki krawieckie;
szycie na różnego rodzaju maszynach: hafciarka, overlock, maszyna
domowa;
szycie w praktyce: torebki, maseczki, kosmetyczki.
• Dystrybucja kuponów premiowych wśród cudzoziemców, którzy
znalezli się w trudnej sytuacji finansowej
W ramach tego działania zostały wsparte osoby najbardziej potrzebujące,
które były długotrwale bezrobotne, przebywały na postojowym, musiały
zrezygnować z pracy z uwagi na konieczność opieki nad dziećmi z powodu
trwającej od marca 2020 r. pandemii Covid 19. Została przeprowadzona
dystrybucja bonów zakupowych Sodexo dla migrantów w największej
potrzebie.
Dystrybucja bonów opierała się na wynikach formularzy zgłoszeniowych
(analiza kryterium dostępowego) oraz na wywiadach poglębionych, które były
oceniane w systemie punktowym. Najnizsza forma wsparcia to 300 zł,
najwyższa w wysokości 600 zł. Specjalnie na ten cel została przygotowana
dokumentacja wsparcia: regulamin, formularz wstępny oraz pogłębiony,
stosowne oświadczenia, potwierdzenie odbioru bonów oraz umowa z
beneficjentem. Bony były również dostępne dla osób, które otrzymały w
trakcie pandemii ochronę międzynarodową i próbowały znaleźć pracę/ułożyć
sobie życie na nowo na terenie województwa kujawsko-pomorskiego. W
ramach bonów nie będzie można było zakupić alkoholu ani produktów
tytoniowych. Łącznie przekazaliśmy 200 bonów 48 beneficjentom.
1. Kursy języka polskiego
Poprawa znajomości języka polskiego nastąpiła dzięki kursom języka
polskiego, który były realizowane w Toruniu oraz Bydgoszczy. Kursy były
prowadzone przez wykwalifikowane lektorki w trybie semestralnym oraz
kursów letnich. Dodatkowo lekcje j. polskiego prowadzili wolontariusze.
Łączna liczba godzin przeprowadzonych zajęć z j. polskiego: xxx, łączna
liczba uczestników zajęć z j. polskiego: 569.

[tabele - transkrypcja]
 | · Bieżąca informacja dotycząca projektu była przekazywana beneficjentom przez pracowników punktów informacyjnych.
· Informacje dotyczące projektu zostały opublikowane na stronie głównej K-PUW w Bydgoszczy.
· Informacje o działaniach skierowanych do cudzoziemców (np. kurach języka polskiego) oraz o działalności punktów zostały wywieszone w ogólnodostępnym miejscu w Wydziale Spraw Obywatelskich i Cudzoziemców K-PUW w Bydgoszczy oraz przy wejściach do K-PUW w Bydgoszczy.

• Organizacja kursu zawodowego
Został zorganizowany kurs krawiecki dla osób początkujących, które miały trudności ze znalezieniem stałego zatrudnienia. Osoby, które wzięły udział w kursie, dzięki podstawowym umiejętnością krawieckim, mogły znaleźć prace w firmach, w których niezbędną jest umiejętność korzystania z maszyny do szycia lub wykonywać proste zamówienia w domu. W kursie wzięło udział 10 osób, był on organizowany w Toruniu oraz w Bydgoszczy.
Kurs organizowany w Toruniu: 17, 18 kwietnia 2021 (12h)
Program:
· obsługa maszyny do szycia;
· czego potrzebujemy by szyć: tkaniny, narzędzia i dodatki krawieckie;
· jak KREATYWNIE ZAPROJEKTOWAĆ i uszyć różne formy krawieckie z materiałów używanych, dostępnych w każdym domu oraz samodzielne szycie;
· szycie: worków na pieczywo, wielorazowych produktów higienicznych, torba z używanych spodni dżinsowych, kosmetyczka oraz maseczki.

Kurs organizowany w Bydgoszczy: 15, 16 maja 2021. (12h)
Program:
· obsługa maszyny do szycia;
· czego potrzebujemy by szyć: tkaniny, narzędzia i dodatki krawieckie;
· szycie na różnego rodzaju maszynach: hafciarka, overlock, maszyna domowa;
· szycie w praktyce: torebki, maseczki, kosmetyczki.

• Dystrybucja kuponów premiowych wśród cudzoziemców, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji finansowej
W ramach tego działania zostały wsparte osoby najbardziej potrzebujące, które były długotrwale bezrobotne, przebywały na postojowym, musiały zrezygnować z pracy z uwagi na konieczność opieki nad dziećmi z powodu trwającej od marca 2020 r. pandemii Covid 19. Została przeprowadzona dystrybucja bonów zakupowych Sodexo dla migrantów w największej potrzebie.
Dystrybucja bonów opierała się na wynikach formularzy zgłoszeniowych (analiza kryterium dostępowego) oraz na wywiadach pogłębionych, które były oceniane w systemie punktowym. Najniższa forma wsparcia to 300 zł, najwyższa w wysokości 600 zł. Specjalnie na ten cel została przygotowana dokumentacja wsparcia: regulamin, formularz wstępny oraz pogłębiony, stosowne oświadczenia, potwierdzenie odbioru bonów oraz umowa z beneficjentem. Bony były również dostępne dla osób, które otrzymały w trakcie pandemii ochronę międzynarodową i próbowały znaleźć pracę/ułożyć sobie życie na nowo na terenie województwa kujawsko-pomorskiego. W ramach bonów nie będzie można było zakupić alkoholu ani produktów tytoniowych. Łącznie przekazaliśmy 200 bonów 48 beneficjentom.
Zapewnienie cudzoziemcom dostępu do oferty profesjonalnych kursów języka polskiego. | 1. Kursy języka polskiego
Poprawa znajomości języka polskiego nastąpiła dzięki kursom języka polskiego, który były realizowane w Toruniu oraz Bydgoszczy. Kursy były prowadzone przez wykwalifikowane lektorki w trybie semestralnym oraz kursów letnich. Dodatkowo lekcje j. polskiego prowadzili wolontariusze. Łączna liczba godzin przeprowadzonych zajęć z j. polskiego: xxx, łączna liczba uczestników zajęć z j. polskiego: 569.
--- strona 8 ---
Każdorazowo przed rozpoczęciem rekrutacji realizowaliśmy spotkania z
lektorkami oraz koordynatorka, w ramach których dokonywalismy
podsumowania zakończonego semestru oraz planowaliśmy zmiany, które
zostaną wdrożone podczas kolejnego semestru nauczania. Ogromnym
wyzwaniem była transformacja zajęć stacjonarnych na zajęcia online, jednak
z perspektywy czasu wiemy, że to była dobra i potrzebna decyzja.
Prawdopodobnie wiele osób, które chciały skorzystać z zajęć z języka
polskiego mogły sobie na to pozwolić dopiero w trybie zdalnym.
Diagnozujemy, że sukces zrealizowanych kursów tkwi w bardzo
wykwalifikowanej kadrze oraz podejmowanych działaniach, by kolejne
semestry były jak najbardziej dostosowane do indywidualnych i grupowych
potrzeb uczestników. Każdorazowo prowadzilismy nabór na zajęcia (w trybie
Każda ze zgłoszonych osób uczestniczyła w lekcjach pokazowych oraz
wypełniała test lub przechodziła rozmowę kwalifikacyjną. Dzięki temu
zostawały przygotowane odpowiednie poziomy grup, dostosowane do potrzeb
zgłoszonych osób. Od marca 2020 r. zajęcia z j. polskiego są prowadzone
online. Tryb zdalny nie wpłynął negatywnie na poziom nauczania, a wiele
osób, które wcześniej nie mogły sobie pozwolić na uczestnictwo w zajęciach
(np. przez zmianowy system pracy lub konieczność opieki nad małym
dzieckiem) mogły rozpocząć naukę języka polskiego. Lektorzy prowadzący
zajęcia kulturalno-językowe prowadzili imienną listę uczestników, na
podstawie której ewidencjonowana była liczba godzin przeprowadzonych
zajęć.
Podczas kursów szczególny nacisk był kładziony na zaznajomienie
cudzoziemców z kulturą Polski, m.in. poprzez realizację lekcji dotyczących
świąt obchodzonych w Polsce czy dotyczących ważnych wydarzen
Wspieranie
inicjatyw
edukacyjnych w
szkolnym
środowisku
wielokulturowym.
Jednym ze znaczących sukcesów prowadzonych przez nas kursów jest
poziom zdawalności egzaminów z j. polskiego na poziomie B1. Praktycznie
każda osoba, która przystąpiła do egzaminu po kursie taki egzamin zdawała z
bardzo wysoką notą.
1. Wdrażanie i monitoring realizacji "szkolnego systemu integracji"
dzieci cudzoziemskich
Model pn. Szkolny System Integracji został stworzony w 2016 r.
we
współpracy z Polską
Zrównoważonego Rozwoju. Zawiera on gotowe narzędzia i rozwiązania dla
szkół, które ułatwiają proces integracji dzieci z doświadczeniem migracyjnym
w szkołach. Upowszechnianie Szkolnego Systemu Integracji w szkołach było
realizowane przez specjalistę ds. współpracy ze szkołami, poprzez:
• Promocję SSI podczas wszystkich zrealizowanych wydarzeniach dla
szkół (Seminariach w ramach programu Przyjazna Szkoła),
• Model był omawiany podczas wizyt specjalisty w szkołach oraz
podczas rozmów telefonicznych z koordynatorami programu
Przyjazna Szkoła).
• Na stronie internetowej projektu został zamieszony opis narzędzia
oraz link.
• Model został zaktualizowany o treści związane z odpowiedziami
na wyzwania w nauczaniu i integracji podczas nauki zdalnej.
• Każdorazowo SSI był promowany podczas wydarzeń, w których brała
udział Fundacja, np. podczas obchodów rocznicowych 4 czerwca
1989 w Gdańsku - na stoisku w Europejskim Centrum Solidarności
prezentowano m. in. założenia Szkolnego Systemu Integracji.
Głównymi odbiorcami tych informacji były osoby zaangażowane
w edukację oraz te, które na co dzień pracują w szkole.
• W maju 2020 r. została przeprowadzona ankieta monitorująca
wdrażanie SSI w szkołach.
2. „Przyjazna Szkoła"
Zostały zrealızowane trzy edycje rocznego programu edukacyjnego dla szkół
8

[tabele - transkrypcja]
 | Każdorazowo przed rozpoczęciem rekrutacji realizowaliśmy spotkania z lektorkami oraz koordynatorką, w ramach których dokonywaliśmy podsumowania zakończonego semestru oraz planowaliśmy zmiany, które zostaną wdrożone podczas kolejnego semestru nauczania. Ogromnym wyzwaniem była transformacja zajęć stacjonarnych na zajęcia online, jednak z perspektywy czasu wiemy, że to była dobra i potrzebna decyzja. Prawdopodobnie wiele osób, które chciały skorzystać z zajęć z języka polskiego mogły sobie na to pozwolić dopiero w trybie zdalnym. Diagnozujemy, że sukces zrealizowanych kursów tkwi w bardzo wykwalifikowanej kadrze oraz podejmowanych działaniach, by kolejne semestry były jak najbardziej dostosowane do indywidualnych i grupowych potrzeb uczestników. Każdorazowo prowadziliśmy nabór na zajęcia (w trybie online oraz w trybie stacjonarnym).

Każda ze zgłoszonych osób uczestniczyła w lekcjach pokazowych oraz wypełniała test lub przechodziła rozmowę kwalifikacyjną. Dzięki temu zostawały przygotowane odpowiednie poziomy grup, dostosowane do potrzeb zgłoszonych osób. Od marca 2020 r. zajęcia z j. polskiego są prowadzone online. Tryb zdalny nie wpłynął negatywnie na poziom nauczania, a wiele osób, które wcześniej nie mogły sobie pozwolić na uczestnictwo w zajęciach (np. przez zmianowy system pracy lub konieczność opieki nad małym dzieckiem) mogły rozpocząć naukę języka polskiego. Lektorzy prowadzący zajęcia kulturalno-językowe prowadzili imienną listę uczestników, na podstawie której ewidencjonowana była liczba godzin przeprowadzonych zajęć.

Podczas kursów szczególny nacisk był kładziony na zaznajomienie cudzoziemców z kulturą Polski, m.in. poprzez realizację lekcji dotyczących świąt obchodzonych w Polsce czy dotyczących ważnych wydarzeń historycznych i społecznych związanych z Polską.

Jednym ze znaczących sukcesów prowadzonych przez nas kursów jest poziom zdawalności egzaminów z j. polskiego na poziomie B1. Praktycznie każda osoba, która przystąpiła do egzaminu po kursie taki egzamin zdawała z bardzo wysoką notą.
Wspieranie inicjatyw edukacyjnych w szkolnym środowisku wielokulturowym. | 1. Wdrażanie i monitoring realizacji “szkolnego systemu integracji” dzieci cudzoziemskich
Model pn. Szkolny System Integracji został stworzony w 2016 r. we współpracy z Polską Akcją Humanitarną oraz Pracownią Zrównoważonego Rozwoju. Zawiera on gotowe narzędzia i rozwiązania dla szkół, które ułatwiają proces integracji dzieci z doświadczeniem migracyjnym w szkołach. Upowszechnianie Szkolnego Systemu Integracji w szkołach było realizowane przez specjalistę ds. współpracy ze szkołami, poprzez:
• Promocję SSI podczas wszystkich zrealizowanych wydarzeniach dla szkół (Seminariach w ramach programu Przyjazna Szkoła),
• Model był omawiany podczas wizyt specjalisty w szkołach oraz podczas rozmów telefonicznych z koordynatorami programu Przyjazna Szkoła).
• Na stronie internetowej projektu został zamieszony opis narzędzia oraz link.
• Model został zaktualizowany o treści związane z odpowiedziami na wyzwania w nauczaniu i integracji podczas nauki zdalnej.
• Każdorazowo SSI był promowany podczas wydarzeń, w których brała udział Fundacja, np. podczas obchodów rocznicowych 4 czerwca 1989 w Gdańsku - na stoisku w Europejskim Centrum Solidarności prezentowano m. in. założenia Szkolnego Systemu Integracji. Głównymi odbiorcami tych informacji były osoby zaangażowane w edukację oraz te, które na co dzień pracują w szkole.
• W maju 2020 r. została przeprowadzona ankieta monitorująca wdrażanie SSI w szkołach.
2. „Przyjazna Szkoła”
Zostały zrealizowane trzy edycje rocznego programu edukacyjnego dla szkół
--- strona 9 ---
Kompleksowa
współpraca
pracodawcami
określająca
zatrudniania
cudzoziemców i
międzykulturowoś
cią w firmach oraz
komunikacji
pracodawcami a
pracownikami
cudzoziemcami.
z zakresu pracy z dzieckiem cudzoziemskim, komunikacji bez przemocy,
komunikacji międzykulturowej oraz edukacji globalnej. Program był
realizowany w cyklu roku szkolnego od września do czerwca w szkołach
do których uczęszcza min. jedno dziecko z doświadczeniem migracyjnym.
Jego celem było głównie zwiększenie wiedzy uczniów i uczennic oraz
nauczycieli i nauczycielek dotyczących migracji i uchodźstwa oraz
uświadomienie uczestnikom ich roli w integracji osób zróżnicowanych pod
względem pochodzenia ze społecznością szkolną. W ramach programu,
uczestnicy - kilkuosobowe zespoły ze szköł przygotowywały własny projekt
integracyjny dla społecznosci szkolnej. Liczba szkół, które wzięły udział
w edycjach: 2018/2019: 8 szkół, 2019/2020: 8 szkół, 2020/2021: 4 szkoły.
3. By wzmocnic efekt integracji corocznie przygotowywalismy
scenariuszy lekcji,
akcji oraz
projektów uczniowskich, które były
dystrybuowane wśród nauczycieli, szkół oraz za pośrednictwem strony
internetowej. W tym celu została powołana specjalna Edukacyjna Grupa
Robocza, która dbała o jakość materiałów, tworzyła je, testowała w swoich
szkołach oraz dawała informację zwrotną innym współautorom. Każdy
materiał został powstał w oparciu o ogólne cele kształcenia. Łącznie powstało
33 scenariuszy zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, scenariuszy akcji i
projektów uczniowskich. Powstała również gra edukacyjna pn. Droga
Uchodźcy. Dodatkowo przygotowaliśmy pakiet dla szkół dotyczący
praktycznych wskazówek integracji dzieci i młodzieży z doświadczeniem
migracyjnym podczas edukacji zdalnej i po powrocie z nauczania online do
Sali szkolnej. W tym celu wykorzystaliśmy dane zawarte w SSI oraz
pogłębiliśmy je wspólnie z asystentem międzykulturowym oraz nauczycielami.
Wsparcie cudzoziemców na rynku pracy rozpoczynało się na etapie
zgłoszenia do projektu podczas rozmowy w punkcie informacyjno-doradczym.
Wówczas weryfikowana była sytuacja zawodowa uczestników projektu oraz
ewentualne potrzeby w zakresie poszukiwania pracy lub zmiany miejsca
zatrudnienia. W odpowiedzi na zgłaszane potrzeby, przy uwzględnieniu
wykształcenia i doświadczenia zawodowego kandydatów do pracy,
specjalista ds. pośrednictwa pracy przygotowywał cotygodniową bazę ofert
pracy, które przekazywane były uczestnikom projektu. W ramach projektu
uruchomiono również formularz zgłoszeniowy dla osób poszukujących pracy.
W codziennym wsparciu uczestników projektu na rynku pracy, wykorzystano
również synergię z innymi projektami realizowanymi przez Fundację Emic,
w których zapewnione zostały dodatkowo m.in. doradztwo zawodowe czy
kursy zawodowe.
Wzmocnieniu sytuacji beneficjentów na rynku pracy służyły dodatkowo:
- dostęp do tłumaczeń ustnych i pisemnych (w tym służących nostryfikacji)
- dopłaty do egzaminów certyfikowanych z języka polskiego
- spotkania i webinaria dot. aktywnego poszukiwania pracy w Polsce
- organizacja kursu zawodowego.
Równolegle do ww. działań podejmowano współpracę z pracodawcami
zatrudniającymı i planującymi zatrudnić pracowników z zagranicy. Ze względu
na fakt, iż było to działanie pilotażowe i eksperymentalne oraz duży stopień
trudności w pozyskaniu stałych partnerów biznesowych, w pierwszych
miesiącach
realizacji projektu nawiązano strategiczną wspórpracę
z Nadwiślańskim Związkiem Pracodawców „Lewiatan", którego Fundacja
Emic stała się członkiem. Związek skupia kilkadziesiąt (liczba zmienna) firm z
Działaniem
uzupelniającym było stworzenie platformy współpracy -
komunikacji, w ramach której pracownicy - cudzoziemcy oraz pracodawcy
zatrudniający cudzoziemców, mogli się spotkać. Tą platformą były kanały
informacyjne
Fundacji
internetowe
(maszprawowiedziec.com.pl; emic.com.pl) oraz konta na portalach Facebook
i LinkedInn. Funkcję tego typu platformy stanowiła też grupa tematyczna
„rynek pracy" funkcjonująca w ramach Wojewódzkiego Międzysektorowego
Zespołu ds. Polityki Migracyjnej i Zarządzania Migracjami, w pracach której
brało udział 19 osób reprezentujących m.in. Marszałka Województwa

[tabele - transkrypcja]
 | z zakresu pracy z dzieckiem cudzoziemskim, komunikacji bez przemocy, komunikacji międzykulturowej oraz edukacji globalnej. Program był realizowany w cyklu roku szkolnego od września do czerwca w szkołach do których uczęszcza min. jedno dziecko z doświadczeniem migracyjnym. Jego celem było głównie zwiększenie wiedzy uczniów i uczennic oraz nauczycieli i nauczycielek dotyczących migracji i uchodźstwa oraz uświadomienie uczestnikom ich roli w integracji osób zróżnicowanych pod względem pochodzenia ze społecznością szkolną. W ramach programu, uczestnicy – kilkuosobowe zespoły ze szkół przygotowywały własny projekt integracyjny dla społeczności szkolnej. Liczba szkół, które wzięły udział w edycjach: 2018/2019: 8 szkół, 2019/2020: 8 szkół, 2020/2021: 4 szkoły.
3. By wzmocnić efekt integracji corocznie przygotowywaliśmy cykl scenariuszy lekcji, akcji oraz projektów uczniowskich, które były dystrybuowane wśród nauczycieli, szkół oraz za pośrednictwem strony internetowej. W tym celu została powołana specjalna Edukacyjna Grupa Robocza, która dbała o jakość materiałów, tworzyła je, testowała w swoich szkołach oraz dawała informację zwrotną innym współautorom. Każdy materiał został powstał w oparciu o ogólne cele kształcenia. Łącznie powstało 33 scenariuszy zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, scenariuszy akcji i projektów uczniowskich. Powstała również gra edukacyjna pn. Droga Uchodźcy. Dodatkowo przygotowaliśmy pakiet dla szkół dotyczący praktycznych wskazówek integracji dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym podczas edukacji zdalnej i po powrocie z nauczania online do Sali szkolnej. W tym celu wykorzystaliśmy dane zawarte w SSI oraz pogłębiliśmy je wspólnie z asystentem międzykulturowym oraz nauczycielami.
Kompleksowa współpraca z pracodawcami określająca standardy zatrudniania cudzoziemców i zarządzania międzykulturowością w firmach oraz stworzenie platformy komunikacji pomiędzy pracodawcami a pracownikami - cudzoziemcami. | Wsparcie cudzoziemców na rynku pracy rozpoczynało się na etapie zgłoszenia do projektu podczas rozmowy w punkcie informacyjno-doradczym. Wówczas weryfikowana była sytuacja zawodowa uczestników projektu oraz ewentualne potrzeby w zakresie poszukiwania pracy lub zmiany miejsca zatrudnienia. W odpowiedzi na zgłaszane potrzeby, przy uwzględnieniu wykształcenia i doświadczenia zawodowego kandydatów do pracy, specjalista ds. pośrednictwa pracy przygotowywał cotygodniową bazę ofert pracy, które przekazywane były uczestnikom projektu. W ramach projektu uruchomiono również formularz zgłoszeniowy dla osób poszukujących pracy. W codziennym wsparciu uczestników projektu na rynku pracy, wykorzystano również synergię z innymi projektami realizowanymi przez Fundację Emic, w których zapewnione zostały dodatkowo m.in. doradztwo zawodowe czy kursy zawodowe.

Wzmocnieniu sytuacji beneficjentów na rynku pracy służyły dodatkowo:
- dostęp do tłumaczeń ustnych i pisemnych (w tym służących nostryfikacji)
- dopłaty do egzaminów certyfikowanych z języka polskiego
- spotkania i webinaria dot. aktywnego poszukiwania pracy w Polsce
- organizacja kursu zawodowego.

Równolegle do ww. działań podejmowano współpracę z pracodawcami zatrudniającymi i planującymi zatrudnić pracowników z zagranicy. Ze względu na fakt, iż było to działanie pilotażowe i eksperymentalne oraz duży stopień trudności w pozyskaniu stałych partnerów biznesowych, w pierwszych miesiącach realizacji projektu nawiązano strategiczną współpracę z Nadwiślańskim Związkiem Pracodawców „Lewiatan”, którego Fundacja Emic stała się członkiem. Związek skupia kilkadziesiąt (liczba zmienna) firm z regionu.

Działaniem uzupełniającym było stworzenie platformy współpracy - komunikacji, w ramach której pracownicy - cudzoziemcy oraz pracodawcy zatrudniający cudzoziemców, mogli się spotkać. Tą platformą były kanały informacyjne Fundacji Emic, m.in. strony internetowe (maszprawowiedziec.com.pl; emic.com.pl) oraz konta na portalach Facebook i LinkedInn. Funkcję tego typu platformy stanowiła też grupa tematyczna „rynek pracy” funkcjonująca w ramach Wojewódzkiego Międzysektorowego Zespołu ds. Polityki Migracyjnej i Zarządzania Migracjami, w pracach której brało udział 19 osób reprezentujących m.in. Marszałka Województwa
--- strona 10 ---
Kujawsko-Pomorskiego (WUP), Wojewodę Kujawsko-Pomorskiego (Wydział
Spraw Obywatelskich i Cudzoziemców), organizacje
zrzeszające
pracodawców, firmy (np.. Stomil, Ekoceramika) i przedstawicieli imigrantów.
Podstawowe aktywności, realizowane w ramach działania to:
- rozwój kompetencji i wsparcie cudzoziemców na rynku pracy;
- doradztwo dot. zarządzania wielokulturowością w firmie poprzez np.
opracowywanie "zakładowych" programów integracji pracowników wydanych
w formie podręcznika pt. Przyjazna firma;
- posrednictwo pracy;
- organizacji konferencji i wydarzeń dla pracodawców dotyczących
zatrudniania cudzoziemców;
- sieciowanie organizacji pozarządowych, firm i instytucji publicznych w
zakresie zatrudniania cudzoziemców i działań na rynku pracy.
Podstawowy zakres współpracy z firmami obejmował m.in.:
- informację o projekcie i wstępne omówienie zakresu wspólpracy;
- spotkania i informacja telefoniczna dla pracodawców;
- przygotowanie i rozsylanie ofert wspolpracy;
- przygotowanie i dystrybucja podręcznika pt. Przyjazna firma;
- informowanie o warunkach zatrudniania, legalizacji pracy i pobytu
pracowników z zagranicy.
Nie było zainteresowania realizacją kursów adaptacyjno - językowych
przygotowujących do objęcia stanowiska pracy przez pracowników z
zagranicy.
1. Współpraca z pracodawcami zatrudniających i planujących
zatrudnić cudzoziemców (na czym polegała współpraca, co się
działo w ramach działania)
W 4 konferencjach / seminariach / webinariach dla pracodawców wzięło udział
197 osób. W okresie realizacji projektu zorganizowano następujące
wydarzenia:
- Konferencja pt. Przyjazna firma. Konferencja podzielona była na dwie części.
W pierwszej części zaprezentowane zostały prawne aspekty zatrudniania
cudzoziemcow, procedura rejestracji oświadczeń w PUP i legalizacji pobytu
cudzoziemców przez Urząd Wojewódzki. W drugiej części zastanawialiśmy
się jak stworzyć miejsca pracy „przyjazne cudzoziemcom" i jak sprawić, aby
pracownicy z zagranicy chcieli zostać w Polsce na dłużej.
- Seminarium pt. Jak zatrudnić pracownika z zagranicy? Uczestnicy
wydarzenia dowiedzieli się o prawnych
aspektach zatrudniania
cudzoziemców oraz praktycznych aspektach procedur w Urzędzie
Wojewódzkim oraz Powiatowych Urzędach Pracy.
- Seminarium pt. Legalizacja pobytu i pracy cudzoziemców w dobie pandemii.
Podczas wydarzenia poruszone zostały praktyczne aspekty legalizacji pracy i
pobytu cudzoziemców przez Wydziały Spraw Obywatelskich i Cudzoziemców
UW i procedury rejestracji oświadczeń w powiatowych urzędach pracy w
kontekście wprowadzonych przez rząd regulacji w 2020 roku. Rozmawiano
również o potencjalnych scenariuszach i zagrożeniach po zniesieniu stanu
zagrożenia epidemicznego" oraz o tym, czego należy spodziewać się w
ramach kontroli prowadzonych przez Państwową Inspekcję Pracy.
- Przyjazna firma. Webinarium dla biznesu. Czy kultura zjada strategie na
śniadanie? Jak przychylić nieba swoim pracownikom? Jak integrują swoją
załogę firmy w Norwegii? Tego wszystkiego dowiedzieli się uczestnicy
podczas webinarium organizowanego przez Fundację we współpracy z
Norwesko-Polską Izbą Handlową (NPCC).
2. Przyjazna Firma to roczny program współpracy da firm zakiadający
stworzenie
certyfikacji
pracodawców
przyjaznych
cudzoziemcom - tworzących "etyczne" miejsca pracy.
W trakcie realizacji projektu podjęto stałą współpracę z 6 podmiotami, które
wzięły udział w programie „Przyjazna firma":

[tabele - transkrypcja]
 | Kujawsko-Pomorskiego (WUP), Wojewodę Kujawsko-Pomorskiego (Wydział Spraw Obywatelskich i Cudzoziemców), organizacje zrzeszające pracodawców, firmy (np.. Stomil, Ekoceramika) i przedstawicieli imigrantów.

Podstawowe aktywności, realizowane w ramach działania to:
- rozwój kompetencji i wsparcie cudzoziemców na rynku pracy;
- doradztwo dot. zarządzania wielokulturowością w firmie poprzez np. opracowywanie “zakładowych” programów integracji pracowników wydanych w formie podręcznika pt. Przyjazna firma;
- pośrednictwo pracy;
- organizacji konferencji i wydarzeń dla pracodawców dotyczących zatrudniania cudzoziemców;
- sieciowanie organizacji pozarządowych, firm i instytucji publicznych w zakresie zatrudniania cudzoziemców i działań na rynku pracy.

Podstawowy zakres współpracy z firmami obejmował m.in.:
- informację o projekcie i wstępne omówienie zakresu współpracy;
- spotkania i informacja telefoniczna dla pracodawców;
- przygotowanie i rozsyłanie ofert współpracy;
- przygotowanie i dystrybucja podręcznika pt. Przyjazna firma;
- informowanie o warunkach zatrudniania, legalizacji pracy i pobytu pracowników z zagranicy.
Nie było zainteresowania realizacją kursów adaptacyjno – językowych przygotowujących do objęcia stanowiska pracy przez pracowników z zagranicy.

1. Współpraca z pracodawcami zatrudniających i planujących zatrudnić cudzoziemców (na czym polegała współpraca, co się działo w ramach działania)

W 4 konferencjach / seminariach / webinariach dla pracodawców wzięło udział 197 osób. W okresie realizacji projektu zorganizowano następujące wydarzenia:
- Konferencja pt. Przyjazna firma. Konferencja podzielona była na dwie części. W pierwszej części zaprezentowane zostały prawne aspekty zatrudniania cudzoziemców, procedura rejestracji oświadczeń w PUP i legalizacji pobytu cudzoziemców przez Urząd Wojewódzki. W drugiej części zastanawialiśmy się jak stworzyć miejsca pracy „przyjazne cudzoziemcom” i jak sprawić, aby pracownicy z zagranicy chcieli zostać w Polsce na dłużej.
- Seminarium pt. Jak zatrudnić pracownika z zagranicy? Uczestnicy wydarzenia dowiedzieli się o prawnych aspektach zatrudniania cudzoziemców oraz praktycznych aspektach procedur w Urzędzie Wojewódzkim oraz Powiatowych Urzędach Pracy.
- Seminarium pt. Legalizacja pobytu i pracy cudzoziemców w dobie pandemii. Podczas wydarzenia poruszone zostały praktyczne aspekty legalizacji pracy i pobytu cudzoziemców przez Wydziały Spraw Obywatelskich i Cudzoziemców UW i procedury rejestracji oświadczeń w powiatowych urzędach pracy w kontekście wprowadzonych przez rząd regulacji w 2020 roku. Rozmawiano również o potencjalnych scenariuszach i zagrożeniach po zniesieniu „stanu zagrożenia epidemicznego” oraz o tym, czego należy spodziewać się w ramach kontroli prowadzonych przez Państwową Inspekcję Pracy.
- Przyjazna firma. Webinarium dla biznesu. Czy kultura zjada strategie na śniadanie? Jak przychylić nieba swoim pracownikom? Jak integrują swoją załogę firmy w Norwegii? Tego wszystkiego dowiedzieli się uczestnicy podczas webinarium organizowanego przez Fundację we współpracy z Norwesko-Polską Izbą Handlową (NPCC).

2. Przyjazna Firma to roczny program współpracy dla firm zakładający stworzenie systemu certyfikacji pracodawców przyjaznych cudzoziemcom - tworzących “etyczne” miejsca pracy.
W trakcie realizacji projektu podjęto stałą współpracę z 6 podmiotami, które wzięły udział w programie „Przyjazna firma”:
--- strona 11 ---
Stworzenie
modelu integracji
cudzoziemcow W
województwie
kujawsko-
pomorskim,
wypracowanego
ramach
międzysektorowej
wspołpracy
instytucjı
publicznych
pomocowych.
Nadwiślański Związek Pracodawców „Lewiatan" jako podmiot skupiający
prawie 100 firm z województwa kujawsko-pomorskiego;
•
Z.E.A.N.N. Rotor sp. z o. o.
Probitech Poland Corp. Górecki Sebastian
Eko-Ceramika Wyrób i Sprzedaż Janusz Błażejewski
Bydgoskie Zakłady Przemysłu Gumowego " Stomil" S.A.
Agnieszka Bylicka - działalność gospodarcza.
Certyfikat dla firm tworzących przyjazne cudzoziemcom miejsca pracy
przyznawany był na podstawie 3 podstawowych wymogów:
zatrudnienie pracowników bezpośrednio przez pracodawcę na podstawie
umowy o pracę / umowy zlecenia;
• równe płace pracowników polskich i pracowników z zagranicy;
• podjęcie
działań
adaptacyjno-integracyjnych
skierowanych
do
pracowników polskich i pracowników z zagranicy.
Główne zadania w podjęte w ramach działania:
rekrutacja pracodawców do programu;
• opracowanie materiałów edukacyjnych i informacyjnych dla firm, w
tym podręcznika pt. Przyjazna firma;
• stała współpraca z właścicielami i pracownikami firm;
• koordynacja i monitoring działań realizowanych w firmach;
lobbing w organizacjach skupiających pracodawcow dotyczący zatrudniania
cudzoziemców.Podręcznik „Przyjazna firma" w zaktualizowanej formie
rozdystrybuowany został do firm i organizacji zrzeszających pracodawców z
województwa kujawsko - pomorskiego. Zawiera podstawowe informacje dot,
pi enke n n ga vr peana w pozie w nael diach
obszarach tematycznych;
- Kulturowe aspekty zatrudniania cudzoziemców;
- Prawne aspekty zatrudniania cudzoziemców;
- Raport z badań dot. zatrudniania cudzoziemców w polskich firmach;
- System adaptacji pracowników z zagranicy w firmie;
- Przykłady wyzwań w zatrudnianiu pracowników z zagranicy i propozycje
działań zaradczych;
- Schemat procesu rekrutacyjnego zawierający wzory formularzy i konkretne
rozwiązania.
1. Międzysektorowy wojewódzki zespół ds. zarządzania migracjami
i polityki migracyjnej
W skład zespołu koordynowanego przez Wydział Polityki Społecznej
Kujawsko-Pomorskiego Urzędu Wojewódzkiego w Bydgoszczy weszli
przedstawiciele m.in. Urzędu Marszałkowskiego Województwa Kujawsko -
Pomorskiego, urzędów miast (np. Bydgoszcz, Toruń, Grudziądz),
Wojewódzkich i Powiatowych Urzędów Pracy, pracodawców i organizacji
branżowych, instytucji pomocowych i ośrodków pomocy społecznej,
organizacji pozarządowych, i innych podmiotów.
Celem działania zespołu było wypracowanie diagnozy do wojewódzkiego
modelu integracji migrantów, który ułatwi pracę z klientem cudzoziemskim
instytucjom z regionu oraz usprawni procesu adaptacji i integracji
cudzoziemców ze społeczeństwem polskim.
Diagnoza dotyczy pięciu obszarów tematycznych, tj. polityka społeczna,
bezpieczeństwo i sprawy obywatelskie, rynek pracy, kultura i edukacja.
Diagnoza jest wynikiem pracy zespołu oraz dodatkowo została uzupełniona
danymi z badań jakościowych przeprowadzonych wśród migrantów. Powstały
dokument będzie stanowił podstawę do stworzenia Wojewödzkiego Modelu,
który zostanie opracowany w ramach projektu „Masz Prawo Wiedzieć! Plus".
Międzysektorowy wojewódzki zespół ds. zarządzania migracjami i polityki
migracyjnej został powołany przez Wojewodę Kujawsko-Pomorskiego
w grudniu 2018 roku. Podczas projektu odbyło się łącznie 8 spotkań
(6 w formule stacjonarnej, 2 w formie online). Każde ze składało się z dwóch
części, tj. części plenarnej, która zakładała udział wszystkich zgromadzonych
11

[tabele - transkrypcja]
 | • Nadwiślański Związek Pracodawców „Lewiatan” jako podmiot skupiający prawie 100 firm z województwa kujawsko-pomorskiego;
• Z.E.A.N.N. Rotor sp. z o. o.
• Probitech Poland Corp. Górecki Sebastian
• Eko-Ceramika Wyrób i Sprzedaż Janusz Błażejewski
• Bydgoskie Zakłady Przemysłu Gumowego " Stomil" S.A.
• Agnieszka Bylicka – działalność gospodarcza.

Certyfikat dla firm tworzących przyjazne cudzoziemcom miejsca pracy przyznawany był na podstawie 3 podstawowych wymogów:
• zatrudnienie pracowników bezpośrednio przez pracodawcę na podstawie umowy o pracę / umowy zlecenia;
• równe płace pracowników polskich i pracowników z zagranicy;
• podjęcie działań adaptacyjno-integracyjnych skierowanych do pracowników polskich i pracowników z zagranicy.
Główne zadania w podjęte w ramach działania:
• rekrutacja pracodawców do programu;
• opracowanie materiałów edukacyjnych i informacyjnych dla firm, w tym podręcznika pt. Przyjazna firma;
• stała współpraca z właścicielami i pracownikami firm;
• koordynacja i monitoring działań realizowanych w firmach;
lobbing w organizacjach skupiających pracodawców dotyczący zatrudniania cudzoziemców.Podręcznik „Przyjazna firma” w zaktualizowanej formie rozdystrybuowany został do firm i organizacji zrzeszających pracodawców z województwa kujawsko – pomorskiego. Zawiera podstawowe informacje dot, zatrudniania pracowników z zagranicy oraz propozycję modelu działań integracyjnych i adaptacyjnych do wdrożenia w firmie w następujących obszarach tematycznych;
- Kulturowe aspekty zatrudniania cudzoziemców;
- Prawne aspekty zatrudniania cudzoziemców;
- Raport z badań dot. zatrudniania cudzoziemców w polskich firmach;
- System adaptacji pracowników z zagranicy w firmie;
- Przykłady wyzwań w zatrudnianiu pracowników z zagranicy i propozycje działań zaradczych;
- Schemat procesu rekrutacyjnego zawierający wzory formularzy i konkretne rozwiązania.
Stworzenie modelu integracji cudzoziemców w województwie kujawsko-pomorskim, wypracowanego w ramach międzysektorowej współpracy instytucji publicznych i pomocowych. | 1. Międzysektorowy wojewódzki zespół ds. zarządzania migracjami i polityki migracyjnej

W skład zespołu koordynowanego przez Wydział Polityki Społecznej Kujawsko-Pomorskiego Urzędu Wojewódzkiego w Bydgoszczy weszli przedstawiciele m.in. Urzędu Marszałkowskiego Województwa Kujawsko – Pomorskiego, urzędów miast (np. Bydgoszcz, Toruń, Grudziądz), Wojewódzkich i Powiatowych Urzędów Pracy, pracodawców i organizacji branżowych, instytucji pomocowych i ośrodków pomocy społecznej, organizacji pozarządowych, i innych podmiotów.
Celem działania zespołu było wypracowanie diagnozy do wojewódzkiego modelu integracji migrantów, który ułatwi pracę z klientem cudzoziemskim instytucjom z regionu oraz usprawni procesu adaptacji i integracji cudzoziemców ze społeczeństwem polskim.
Diagnoza dotyczy pięciu obszarów tematycznych, tj. polityka społeczna, bezpieczeństwo i sprawy obywatelskie, rynek pracy, kultura i edukacja. Diagnoza jest wynikiem pracy zespołu oraz dodatkowo została uzupełniona danymi z badań jakościowych przeprowadzonych wśród migrantów. Powstały dokument będzie stanowił podstawę do stworzenia Wojewódzkiego Modelu, który zostanie opracowany w ramach projektu „Masz Prawo Wiedzieć! Plus”.
Międzysektorowy wojewódzki zespół ds. zarządzania migracjami i polityki migracyjnej został powołany przez Wojewodę Kujawsko-Pomorskiego w grudniu 2018 roku. Podczas projektu odbyło się łącznie 8 spotkań (6 w formule stacjonarnej, 2 w formie online). Każde ze składało się z dwóch części, tj. części plenarnej, która zakładała udział wszystkich zgromadzonych
--- strona 12 ---
członków w zespołu oraz pracy warsztatowej w grupach. Spotkania plenarne
były poświęcone wyzwaniom instytucji w integracji cudzoziemców oraz
dzieleniem się dobrymi praktykami z zakresu integracji.
2. Organizacja cyklicznych spotkań, szkoleń warsztatów
Szkolenia i warsztaty dla instytucji pomocowych spotkały się z duzym
zainteresowaniem Celem działania było ułatwienie pracy z klientem
cudzoziemskim instytucjom z regionu oraz usprawnienie komunikacji
pomiędzy poszczególnymi jednostkami realizującymi działania w zakresie
obsługi cudzoziemców na terenie województwa. W tracie projektu zostało
zorganizowanych 12 spotkań, skupiając się głownie na potrzebach instytucji
pomocowych w relacji z klientem cudzoziemskim.
Szkolenia i warsztaty miały na celu podniesienie wiedzy i kompetencji
pracowników instytucji lokalnych w zakresie adaptacji i integracji
cudzoziemców
oraz wypracowanie modelu współpracy z klientem
cudzoziemskim.
Zakres tematyczny zrealizowanych szkoleń i warsztatów to głównie:
komunikacja bez przemocy,
odpowiedzialne pomaganie,
integracja cudzoziemców w ramach programów instytucji pomocowych
oraz wdrażanie IPI.
W szkoleniach wzięło udział łącznie 159 uczestników
12

[tabele - transkrypcja]
 | członków w zespołu oraz pracy warsztatowej w grupach. Spotkania plenarne były poświęcone wyzwaniom instytucji w integracji cudzoziemców oraz dzieleniem się dobrymi praktykami z zakresu integracji.

2. Organizacja cyklicznych spotkań, szkoleń warsztatów
Szkolenia i warsztaty dla instytucji pomocowych spotkały się z dużym zainteresowaniem Celem działania było ułatwienie pracy z klientem cudzoziemskim instytucjom z regionu oraz usprawnienie komunikacji pomiędzy poszczególnymi jednostkami realizującymi działania w zakresie obsługi cudzoziemców na terenie województwa. W tracie projektu zostało zorganizowanych 12 spotkań, skupiając się głownie na potrzebach instytucji pomocowych w relacji z klientem cudzoziemskim.
Szkolenia i warsztaty miały na celu podniesienie wiedzy i kompetencji pracowników instytucji lokalnych w zakresie adaptacji i integracji cudzoziemców oraz wypracowanie modelu współpracy z klientem cudzoziemskim.
Zakres tematyczny zrealizowanych szkoleń i warsztatów to głównie:
• komunikacja bez przemocy,
• odpowiedzialne pomaganie,
• integracja cudzoziemców w ramach programów instytucji pomocowych oraz wdrażanie IPI.

W szkoleniach wzięło udział łącznie 159 uczestników